DIDÁCTICA DE LA EDUCACION TRCNOLÓGICA

CARLOS MARÍA MARPEGAN

SEGÚN LA UNESCO,SI SE QUIERE QUE LA EDUCACIÓN LLAMADA GENERAL LLEGUE A SERLO VERDADERAMENTE, ES INDISPENSABLE DESARROLLAR LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA.

POR LO TANTO SE DEBERÁ IR INCORPORANDO CAPACIDADES PROPIAS RELATIVAS A:

• SABER HACER.
• SABER CÓMO HACER.
• SABER PORQUÉ HACER.
• SABER QUE PUEDE HACER.

LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES EN TECNOLÓGIA SON LOS QUE SURGEN DE LA ACCIÓN DE LOS ESTUDIANTES CUANDO ÉSTOS ABORDAN SITUACIONES PROBLEMÁTICAS.

• EL DISEÑO ES UN ACTO CREATIVO CON INTENCIÓN DE TRANSFORMAR LA REALIDAD
• LA CRISIS EDUCATIVA TAMBIÉN PASA POR UNA PÉRDIDA DE SENTIDO DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS, LIGADAS A LA BRECHA QUE HOY EXISTE ENTRE LA SOCIEDAD Y LA ESCUELA.
• LA NUEVA ÁREA DE TECNOLOGÍA CON SUS CONTENIDOS, CON SU ENFOQUE CONTEXTUALIZADO, Y CON SU DIDÁCTICA INNOVADORA REPRESENTA UN DESAFÍO A LAS ÁREAS TRADICIONALES Y A SUS MÉTODOS DE ENSEÑANZA
• TECNOLOGÍA SIRVE PARA: CONTRXTUALIZAR LOS SABERES DE LAS DEMÁS ÁREAS CURRICULARES, COMPRENDER LA UTILIDAD DE LOS CONTENIDOS DE OTRAS ÁREAS Y DAR A DICHOS CONTENIDOS MAYOR SENTIDO Y FUNCIONALIDAD